Mechanik seřizovač
Náplň a charakteristika oboru
- výuka strojírenství se zaměřením především na CNC techniku – její programování, seřizování a obsluhu
- 2D kreslení v programu AutoCad
- 3D modelování strojních součástí a celků v programu Autodesk Inventor a 3D tisk dílů
- tvorba CNC programů, simulace technologických procesů a následná výroba součástí pomocí systémů CAD/CAM
Náplň a charakteristika oboru
- rychlejší zvládnutí výuku na konkrétních praktických příkladech,
- vedle maturitního vysvědčení možnost získání i výučního listu,
- finanční odměny za produktivní práci,
- pobírání podnikového stipendia,
- součástí výuky je řada domácích i zahraničních exkurzí a návštěv veletrhů,
- obrovský zájem firem o absolventy právě s ohledem na získané praktické znalosti již během studia,
- možnost přestupu kdykoliv během studia na učební obor podobného zaměření obráběč kovů, zámečník, nástrojař a získat výuční list.
Uplatnění absolventů
- Možnost dalšího studia na vysoké škole nebo vyšší odborné škole.
- Při nástupu do praxe absolventi zvládají pozice programátorů, seřizovačů, technologů, konstruktérů, kontrolorů kvality, dispečerů výroby, obsluhy CNC i klasických strojů (zejména v kusové vysoce řemeslné výrobě), obchodních zástupců, mechaniků a montérů. Mimo obor pak nacházejí uplatnění v řadách policie ČR, armády ČR, HZS, Českých drah a další.
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 25,6% (71,6) | 17,4% (25,0) | 38,8% (92,3%) | 100% (0%) | ||||
| 2019 | - | - | - | - | ||||
| 2018 | 7,2% (55,8) | 3,6% (13,4) | 17,1% (60%) | 100% (0%) | ||||
| 2017 | 11,7% (45,3) | 11,7% (11,8) | 4,5% (28,6%) | 7,2% (57,1%) | ||||
| 2016 | 40,2% (72,6) | 24,1% (39,6) | 62,5% (85,7%) | 100% (0%) | ||||
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 34,3% (31) | 22,9% (0) | 24,3% (33,3%) | 100% (0%) | ||||
| 2019 | 6,6% (18) | 18,4% (0) | 14,5% (14,3%) | 46,1% (14,3%) | ||||
| 2018 | 86,7% (44) | 70% (31,1) | 57,8% (42,9%) | 16,7% (35,7%) | ||||
| 2017 | 18,9% (22) | 7,4% (7,8) | 11,6% (0%) | 53,7% (18,2%) | ||||
| 2016 | 48,9% (32) | 39,1% (20,2) | 50% (38,5%) | 31,5% (23,1%) | ||||
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 21,8% (46) | 15,3% (0) | 25,8% (61,9%) | 100% (0%) | ||||
| 2019 | 45,6% (50) | 15,2% (18,0) | 60% (70%) | 70,4% (5%) | ||||
| 2018 | 96,7% (64) | 94,2% (44,2) | 44,2% (61,9%) | 26,7% (23,8%) | ||||
| 2017 | 17,4% (46) | 15,7% (28,3) | 12,4% (42,1%) | 17,4% (36,8%) | ||||
| 2016 | 2,5% (38) | 16,8% (22,7) | 5,0% (28,6%) | 46,2% (19,0%) | ||||
