Aplikace osobních počítačů
Čtyřletý obor zakončený maturitní zkouškou.
Studium připravuje žáky pro činnosti v informačních a komunikačních technologiích, zejména využívání aplikačního programového vybavení osobních počítačů, jeho instalaci, správu, údržbu a zákaznickou podporu. V odborných předmětech se žáci učí programovat v nižším a vyšším programovacím jazyce, a to od prvního ročníku, dále programovat webové aplikace, instalovat a spravovat počítačové sítě a pracovat s informačními systémy. Součástí výuky jsou hardware počítačů, mikropočítačové řízení, operační systémy, počítačové sítě, databázové a informační systémy, jakož i základy automatizace a robotiky.
Ve všeobecných předmětech žáci rozvíjejí znalosti a schopnosti ze základní školy, získají všeobecné vzdělání, které zúročí u maturitní zkoušky. V anglickém jazyce se kromě přípravy na maturitní zkoušku vyučuje také odborná angličtina v ICT.
V průběhu studia žáci tvoří ročníkové práce, kde mohou uplatnit své nápady a vlastní výzkumnou či vývojovou činnost. Ve druhém a třetím ročníku absolvují praxi ve firmách, které podnikají v rozmanité oblasti ICT. Zúčastňují se exkurzí, výstav a veletrhů, jejichž náplň souvisí s oborem vzdělávání. Učitelé připravují žáky na soutěže a olympiády.
Obor je určen pro chlapce a dívky.
Uplatnění:
Absolventi oboru nalézají uplatnění u všech zaměstnavatelů, kde se využívají informační a komunikační technologie. Jsou připraveni samostatně pracovat v oblasti ICT na pozici správců počítačových sítí, aplikací a počítačových systémů. Absolventi dále nacházejí uplatnění v oblasti řízení, sběru a zpracování dat, jako programátoři i tvůrci webových stránek. Mohou začít podnikat v oblasti ICT.
Absolventi mohou pokračovat ve studiu na vysoké škole. Nejčastější volbou je Univerzita Palackého, Univerzita Tomáše Bati, Vysoká škola báňská – Technická univerzita Ostrava, Univerzita obrany a další.
Porovnejte učební plán Informační technologie na Střední škole elektrotechnické s učebními plány na jiných školách nebo s výukou informatiky na gymnáziích. Všimněte si vysokého počtu odborných předmětů na naší ryze technické škole. Např. předmět programování se vyučuje již od prvního ročníku a ve druhém ročníku je hodinová dotace programování dokonce čtyři hodiny týdně. |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 37,1% (85,8) | 43,9% (50,4) | 6,8% (83,3%) | 100% (0%) | ||||
2019 | 75,7% (93,7) | 90,1% (66,0) | 25,4% (83,3%) | 23,2% (16,7%) | ||||
2018 | 35,2% (76,9) | 43,4% (49,8) | 21,9% (71,4%) | 45,2% (14,3%) | ||||
2017 | 60% (82,1) | 57,2% (62,7) | 33,0% (80%) | 27,4% (20%) | ||||
2016 | 39,8% (81,1) | 49,5% (65,5) | 43,5% (81,8%) | 39,4% (18,2%) |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | - | - | - | - | ||||
2019 | - | - | - | - | ||||
2018 | - | - | - | - | ||||
2017 | - | - | - | - | ||||
2016 | 8,7% (29) | 18,0% (26,1) | 11,5% (33,3%) | 13,7% (33,3%) |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 10,7% (49) | 45,1% (36,6) | 15,6% (66,7%) | 100% (0%) | ||||
2019 | 52,2% (58) | 51,3% (38,9) | 33,5% (75%) | 29,9% (12,5%) | ||||
2018 | 76,2% (62) | 81,1% (45,2) | 41,0% (75%) | 47,1% (12,5%) | ||||
2017 | 61,2% (60) | 71,9% (51,5) | 55,8% (80%) | 26,3% (20%) | ||||
2016 | 93,7% (68) | 79,4% (52,7) | 30,9% (70,6%) | 25,1% (23,5%) |