Školní vzdělávací program Obchodní akademie
V rámci oboru 63-41-M/02 Obchodní akademie si uchazeči mohou vybrat ze 2 zaměření - cestovní ruch a zahraniční obchod.
Zaměření cestovní ruch:
Výuka je zaměřena na všeobecně vzdělávací předměty, dále se vyučují tři cizí jazyky a odborné ekonomické předměty týkající se jak všeobecného ekonomického zaměření tak i specializace na cestovní ruch (ekonomika, ekonomika cestovního ruchu, zeměpis, průvodcovství, účetnictví, statistika, informační technologie, marketing, právo a další).
Žák je veden tak, aby:
- dokázal prezentovat a nabídnou různé služby cestovního ruchu,
- samostatně připravil, organizoval a finančně i technicky zajistil zahraniční i tuzemský zájezd,
- znal zásady průvodcovské činnosti,
- se orientoval v organizačně-institucionálním uspořádání cestovního ruchu v EU, významných destinacích světa a příslušného euroregionu,
- disponoval potřebnými zeměpisnými znalostmi a znal specifika daného regionu,
- měl potřebný přehled o významných kulturních památkách ČR a regionu,
- vedl administrativní agendu, administrativně technické a organizační práce,
- znal důležité právní normy v oblasti cestovního ruchu, popř. je uměl vyhledat,
- znal práci orgánů státní správy,
- ovládal základy účetnictví,
- využíval základní marketingové metody,
- znal problematiku manažerských činností,
- znal makroekonomické a mikroekonomické vazby v národním hospodářství,
- zpracovával běžné písemnosti podle pravidel normalizované úpravy na počítači,
- pracoval s běžným základním a aplikačním programovým vybavením PC,
- komunikoval elektronickou poštou a získával odborné informace ze sítě Internet,
- využíval základní znalosti společenské komunikace.
Zaměření zahraniční obchod:
Výuka je zaměřena na všeobecně vzdělávací předměty, dále se vyučují tři cizí jazyky a odborné ekonomické předměty týkající se jak všeobecného ekonomického zaměření tak i specializace na zahraniční obchod (ekonomika, ekonomika zahraničního obchodu, účetnictví, statistika, informační technologie, marketing, právo a další).
Žák je veden tak, aby:
- si byl vědom všech specifik zahraničního obchodu, hlavních rizik a možností zajištění těchto rizik,
- dokázal efektivně využívat platební instrumenty v mezinárodním obchodě a pracovat s dokumenty (i v cizím jazyce) v zahraničním obchodě,
- měl přehled o průvodních operacích v ZO a uměl tyto služby efektivně využívat,
- vedl samostatně evidence podnikatelské činnosti,
- vedl agendu obchodního případu,
- znal důležité právní normy, popř. je uměl vyhledat,
- znal práci orgánů státní správy a jejich možnosti ovlivňovat zahraniční obchod,
- ovládal základy účetnictví a chápal jeho úlohu v činnosti podniku,
- využíval základní marketingové metody,
- znal problematiku manažerských činností,
- znal makroekonomické a mikroekonomické vazby v národním hospodářství,
- zpracovával běžné písemnosti podle pravidel normalizované úpravy na počítači,
- pracoval s běžným základním a aplikačním programovým vybavením PC,
- komunikoval elektronickou poštou a získával odborné informace ze sítě Internet,
- se orientoval v organizačně-institucionálním uspořádání EU,
- se orientoval v činnosti mezinárodních bank, pojišťoven a ostatních finančních institucí,
- využíval základní znalosti společenské komunikace.
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 87,8% (89,5) | 91,9% (57,4) | 54,5% (97,4%) | 26,8% (1,3%) | ||||
2019 | 89,5% (92,6) | 92,1% (58,4) | 62,3% (93,5%) | 50,9% (6,5%) | ||||
2018 | 62,7% (77,9) | 78,8% (52,7) | 66,9% (91,9%) | 51,7% (8,1%) | ||||
2017 | 90% (84,2) | 86,7% (65,4) | 61,7% (88,9%) | 55,8% (9,5%) | ||||
2016 | 94,3% (90,5) | 81,3% (70,3) | 29,3% (78,5%) | 26,8% (20%) |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | - | - | - | - | ||||
2019 | - | - | - | - | ||||
2018 | 21,2% (26) | 21,2% (21,4) | 15,2% (28,6%) | 6,1% (28,6%) | ||||
2017 | 10,3% (23) | 12,1% (13,5) | 13,8% (12,5%) | 15,5% (25%) | ||||
2016 | 100% (70) | 100% (71,4) | 11,1% (25%) | 1,6% (75%) |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 76% (62) | 83,2% (48,4) | 87,2% (93,8%) | 35,2% (1,3%) | ||||
2019 | 89,7% (66) | 87,3% (52,6) | 73,8% (90,8%) | 51,6% (6,2%) | ||||
2018 | 67,8% (62) | 61,0% (43,6) | 55,1% (81,5%) | 44,9% (9,9%) | ||||
2017 | 82,1% (66) | 88,6% (58,6) | 72,4% (87,3%) | 46,3% (11,3%) | ||||
2016 | 69,1% (66) | 18,7% (0) | 33,3% (76,8%) | 23,6% (23,2%) |