Technická zařízení a energetická náročnost budov
Obor nabízí studium s orientací na energetickou náročnost budov, nízkoenergetické stavby, měření a regulace otopných soustav, termodiagnostiku budov, obnovitelné zdroje energií, klimatizace a rekuperace.
KOMU JE OBOR URČEN?
Obor Technická zařízení budov je vhodný pro chlapce i dívky se zájmem o techniku, stavebnictví a práci s výpočetní technikou. Obor zaujme především ty žáky, kteří chtějí vědět, jak se dá v budovách vytvářet příjemné prostředí pomocí moderních technologií, jak efektivně využívat energetických zdrojů, zejména tepla, jak minimalizovat energetickou náročnost budov, jak zajistit obyvatelům dostatek vody a čistého vzduchu. Žáci se v průběhu studia učí hledat efektivní řešení s využitím obnovitelných zdrojů energií.
ČÍM JE CHARAKTERISTICKÁ INOVACE VZDĚLÁVACÍHO OBSAHU ZAMĚŘENÁ NA TERMOGRAFICKOU DIAGNOSTIKU BUDOV, MODERNÍ ZPŮSOBY VYTÁPĚNÍ A OBNOVITELNÉ ZDROJE ENERGIE?
Inovovaný vzdělávací obsah je jedinečný v ČR. Výuka vychází ze základního principu, že pouze plně funkční budova může být dokonalá a krásná a provozně nenáročná. Využití termografických metod při posuzování funkčnosti stavebních konstrukcí, technických zařízení budov a elektrických zařízení patří k nejmodernějším diagnostickým postupům.
Žáci v průběhu studia pracují s nejmodernější termografickou technikou, zejména s různými typy termokamer. Učí se bezkontaktním způsobem analyzovat povrchové teploty staveb a zařízení a ze získaných výsledků vyvozovat správné závěry. Zejména se zaměřují na:
- kontrolu tepelně izolačních vlastností stavebních konstrukcí a zařízení pro výrobu a distribuci tepla;
- optimalizaci stavebních projektů z pohledu tepelné pohody;
- vyhledávání rizikových míst z hlediska požární ochrany;
- využití obnovitelných zdrojů energie.
ODBORNÉ OBLASTI STUDIA:
- termografická diagnostika
- měření a regulace otopných soustav
- moderní způsoby vytápění a obnovitelné zdroje energie
- větrání, klimatizace a rekuperace
- zásobování plynem
- zdravotní technika
- pozemní stavitelství
NÁPLŇ STUDIA:
V prvních dvou ročnících studia je kladen důraz na rozšíření všeobecných znalostí zejména z matematiky, fyziky, informačních a komunikačních technologií, českého jazyka a cizích jazyků. Zároveň se žáci seznamují s odbornými předměty technické a technologické přípravy jako je technické kreslení, materiály. Důraz je kladen na technický projev. V rámci výuky praxe se studenti naučí základní pracovní dovednosti potřebné při realizaci staveb. Osvojí si základní technologické postupy z oblasti vytápění a zdravotní techniky, jako např. svařování plastů, pájení rozvodů z mědi apod.
Ve třetím a čtvrtém ročníku tvoří obsahovou náplň především profilové odborné předměty. Jedná se o moderní způsoby vytápění s důrazem na snižování energetické náročnosti budov. Využití obnovitelných zdrojů energií, provádění termografické diagnostiky . V předmětu konstrukční cvičení studenti využívají nejmodernější software, který pracuje podle platných norem. AutoCAD, CADKON +2D, CADKON + TZB v modulech zdravotechnika, vytápění, vzduchotechnika. Pro tepelně technické výpočty a energetické posouzení budov studenti používají program PROTECH. V laboratorním cvičení si studenti ověřují praktickými měřeními poznatky, které nabyli v teoretických předmětech. Součástí výuky je vyhodnocení naměřených údajů s návrhem energetických úspor. V oblasti regulace a měření studenti získají znalosti, díky kterým se dá minimalizovat energetická náročnost při provozu budov.
Ve všech ročnících jsou pořádány odborné exkurze na stavby a do výrobních závodů. Nedílnou součástí výuky je také odborná praxe, kterou z velké části absolvují studenti u stavebních firem.
Vzájemným propojením poznatků se utváří konečný profil absolventa, který je dán školním vzdělávacím programem.
JAKÉ JE UPLATNĚNÍ ABSOLVENTA V PRAXI?
Absolvent studijního oboru Technická zařízení budov s inovovaným vzdělávacím obsahem zaměřeným na studium s orientací na energetickou náročnost budov, nízkoenergetické stavby, měření a regulaci otopných soustav, termografickou diagnostiku, obnovitelné zdroje energií, klimatizaci a rekuperaci nachází široké uplatnění jako:
- projektant v oblasti technických zařízení budov;
- technik v oblasti přípravy staveb, jejich realizace, v oblasti investic;
- mistr nebo stavbyvedoucí technických zařízení budov;
- jako referent státní správy v oblasti správních institucí;
- obchodník při prodeji materiálů a výrobků z oboru technických zařízení budov,
- diagnostik v oblasti termografie.
Absolvent studijního oboru Technická zařízení budov je připraven ke studiu na vysokých školách především technického směru.
Absolvent je veden ke vzdělání tak, aby získal návyky a dovednosti potřebné pro celoživotní vzdělávání.
INFORMACE O STUDIU
Forma studia: | denní |
Délka studia: | 4 roky |
Způsob ukončení: | maturitní zkouška |
vysvědčení o maturitní zkoušce | |
Dosažené vzdělání: | střední odborné s maturitou |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 54,3% (88,9) | 44,8% (50,6) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2019 | 66,9% (92,6) | 45,9% (52,9) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2018 | 29,7% (75,8) | 20,1% (41,2) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2017 | 34,0% (74,7) | 36,7% (54,0) | 23,3% (76,5%) | 19,1% (23,5%) | ||||
2016 | 22,7% (73,7) | 25% (52,4) | 63,9% (89,5%) | 60,2% (10,5%) |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 83,2% (62) | 78,8% (50,7) | 51,1% (83,3%) | 8,8% (5,6%) | ||||
2019 | 62,4% (56) | 71,1% (46,5) | 66,4% (88,9%) | 100% (0%) | ||||
2018 | 64,6% (50) | 54,7% (41,6) | 60,9% (76%) | 49,1% (8%) | ||||
2017 | 58,7% (50) | 71,5% (48,2) | 70,9% (77,8%) | 47,7% (11,1%) | ||||
2016 | 82,0% (58) | 76,0% (50,2) | 68,9% (78,6%) | 54,6% (10,7%) |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 85,3% (64) | 95,5% (55,6) | 82,1% (93,3%) | 13,8% (3,3%) | ||||
2019 | 67,4% (60) | 79,0% (46,6) | 87,9% (93,9%) | 100% (0%) | ||||
2018 | 59,9% (60) | 54,2% (39,1) | 83,7% (90%) | 74,0% (5%) | ||||
2017 | 75,4% (62) | 75,9% (52,4) | 45,1% (77,1%) | 31,7% (17,1%) | ||||
2016 | 48,9% (60) | 47,1% (44,1) | 66,8% (85,1%) | 61,4% (10,6%) |