Plod přijde časem
Naše škola je gymnáziem všeobecným, které poskytuje svým žákům nejširší všeobecný základ a připravuje je tak ke studiu libovolného oboru na vysoké škole, vyšší odborné škole, ale i pro přímé uplatnění v praxi. Klade zvýšený důraz na přípravu v povinných maturitních předmětech.
Zaměření žáka podle jeho zájmů, předpokládaného dalšího studia a budoucí profesní orientace je zajištěno širokým spektrem volitelných předmětů ve třetím a čtvrtém ročníku vyššího gymnázia.
Z hlediska klíčových kompetencí gymnaziálního vzdělávání preferuje náš ŠVP:
- kompetence k učení – umět se učit, vnitřně se motivovat ke vzdělávání, plánovat si a organizovat svou vzdělávací činnost, využívat různých strategií při získávání, třídění a osvojování si poznatků a informací, přistupovat k nim aktivně a kriticky, umět přijímat rady i kritiku od druhých;
- kompetence k řešení problémů – aktivní přístup k řešení problémů, jejich analýza, ověřování svého řešení, vhodná argumentace a důkazy, schopnost spolupráce;
- kompetence komunikativní – schopnost verbální i nonverbální komunikace včetně grafických a symbolických vyjádření, schopnost interpretace přijímaných informací, vyjádření vlastního názoru a jeho obhajoba, tolerantnost při názorovém střetu;
- kompetence sociální a personální – schopnost reálného zhodnocení svých fyzických a psychických možností, schopnost sebereflexe a jejich rozvoj, vytváření vlastního názoru a životního stylu, schopnost vytváření a udržování hodnotných mezilidských vztahů založených na slušnosti, ohleduplnosti, vzájemné úctě a toleranci, vytváření odpovědného vztahu k vlastnímu zdraví i zdraví druhých;
- kompetence občanská – úcta k životu, respekt k právům druhých, sledování veřejného života, schopnost vyjádřit a obhájit svůj názor na společenské a politické jevy;
Charakteristika školního vzdělávacího programu kompetence pracovní – ovládání digitální a laboratorní techniky, efektivní organizace práce, pracovní postupy a návyky při dodržování zásad bezpečnosti;
- kompetence k podnikavosti – systematická příprava na profesní kariéru, vlastní iniciativa a kreativita, podpora inovací, získávání a kritické třídění informací o vzdělávacích a pracovních příležitostech, posuzování a hodnocení rizik v reálných životních situacích, pochopení podstaty, principů a rizik podnikání.
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 72,8% (94,7) | 79,9% (71,7) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2019 | 61,8% (95,3) | 41,8% (61,3) | 8,0% (87,5%) | 8,0% (12,5%) | ||||
2018 | 51,7% (86,3) | 28,5% (57,3) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2017 | 18,1% (82,6) | 16,2% (63,9) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2016 | 26,4% (86,3) | 27,6% (70,3) | 100% (100%) | 100% (0%) |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 82,9% (77) | 68,9% (62,9) | 7,8% (75%) | 100% (0%) | ||||
2019 | 8,0% (51) | 18,6% (44,5) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2018 | 61,7% (64) | 65,0% (64,0) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2017 | 3,9% (45) | 17,6% (48,2) | 16,6% (83,3%) | 100% (0%) | ||||
2016 | 93,5% (83) | 94,0% (80,2) | 28,4% (88,9%) | 9,0% (11,1%) |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | - | - | - | - | ||||
2019 | - | - | - | - | ||||
2018 | - | - | - | - | ||||
2017 | 85,7% (83,7) | 78,6% (68,9) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2016 | - | - | - | - |
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 64,8% (76) | 67,4% (70,5) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2019 | 68,1% (76) | 49,6% (66,6) | 12,3% (89,3%) | 13,0% (7,1%) | ||||
2018 | 23,6% (70) | 21,8% (57,7) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2017 | 28% (72) | 16,7% (62,9) | 100% (100%) | 100% (0%) | ||||
2016 | 72,2% (79) | 7,8% (0) | 34,1% (95,7%) | 27,0% (4,3%) |