Elektrotechnika – Počítačové systémy
maturitní obor
V prvním a druhém ročníku studia je vzdělávací obsah školního vzdělávacího programu ze všech vzdělávacích oblastí Rámcového vzdělávacího programu rovnoměrně rozložen do vyučovacích předmětů a je tak připraven základ pro pozdější zaměření studia. Vzdělávací obsah odborných předmětů je dle rámcového vzdělávacího programu zaměřen především na základy elektrotechnického vzdělání.
Počínaje třetím ročníkem převažuje výuka předmětů odborného zaměření nad předměty všeobecně vzdělávacími. Obsah odborných předmětů je v těchto ročnících zaměřen do oblastí slaboproudé elektrotechniky, počítačových sítí a výpočetní techniky. Cílem odborného vzdělání je získat maximální znalosti z oblasti počítačové problematiky a to jak z hlediska konstrukce počítačů a sítí, tak z hlediska tvorby a správy aplikací.
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 72,9% (91,1) | 70,6% (58,1) | 27,1% (96,6%) | 100% (0%) | ||||
| 2019 | - | - | - | - | ||||
| 2018 | 41,6% (77,9) | 33,8% (47,2) | 38,4% (82,8%) | 32,4% (17,2%) | ||||
| 2017 | 51,2% (81,1) | 46,5% (59,0) | 67,0% (89,5%) | 78,6% (5,3%) | ||||
| 2016 | 81,9% (89,5) | 88,9% (78,1) | 54,6% (86,4%) | 51,4% (13,6%) | ||||
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 29,2% (46) | 16,8% (0) | 13,9% (57,1%) | 100% (0%) | ||||
| 2019 | 38,9% (50) | 17,4% (0) | 57,0% (83,3%) | 100% (0%) | ||||
| 2018 | 26,1% (38) | 49,1% (39,5) | 16,1% (40%) | 19,3% (20%) | ||||
| 2017 | 24,4% (39) | 46,5% (40,6) | 18,6% (50%) | 100% (0%) | ||||
| 2016 | 27,9% (38) | 26,2% (30,6) | 37,7% (60%) | 56,8% (10%) | ||||
Tučně uvedené hodnoty ukazují kolik % škol v ČR v dané skupině oborů dosáhlo horšího výsledku (nebo stejného) než daná škola. Výsledek v závorce je absolutní hodnota školy v daném kritériu.
|
Medián
|
Průměrný percentil
|
Celková úspěšnost
|
Nekonalo 1. termín
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 40,6% (56) | 17,0% (0) | 33,0% (80,6%) | 100% (0%) | ||||
| 2019 | 81,7% (62) | 74,6% (45,5) | 43,8% (79,2%) | 29,9% (12,5%) | ||||
| 2018 | 25,6% (55) | 22,9% (29,0) | 16,7% (61,8%) | 30,0% (17,6%) | ||||
| 2017 | 37,1% (56) | 35,3% (41,9) | 68,3% (83,3%) | 82,6% (4,2%) | ||||
| 2016 | 48,9% (60) | 62,8% (48,3) | 44,4% (76,5%) | 38,1% (17,6%) | ||||
